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編輯推薦
他個子小小的，總穿著一件紅色的小背心。他膽子小，力氣也小，但他知道怎么跟這樣的自己相處，總是笑瞇瞇地度過每一天。他就是繪本界家喻戶曉的“人氣明星”——可愛的鼠小弟。
“可愛的鼠小弟”系列是日本繪本作者中江嘉男和上野紀子合著的不朽經典，自1974年誕生以來，斬獲日本各大童書獎項——日本學校圖書館協會好繪本獎、日本產經兒童出版文化獎、日本講談社出版文化繪本獎、日本厚生省兒童福利文化獎，堪稱日本“國民繪本”。
2004年，“可愛的鼠小弟”漂洋過海來到中國，被無數家長和孩子同時接納和喜愛，2005年評為全國童書排行榜top1，獲得包括《人民日報》在內的諸多主流媒體、專業閱讀推廣機構的認可和推薦，入選中國兒童分級閱讀書目、中國幼兒基礎閱讀書目等。目前，“可愛的鼠小弟”銷量已超過1500萬冊，長期位列各大網站童書暢銷榜單，已是名副其實的兒童繪本。
“可愛的鼠小弟”系列精裝·1輯（1-6）共有：《鼠小弟的小背心》《想吃蘋果的的鼠小弟》《鼠小弟的又一件背心》《鼠小弟和鼠小妹》《鼠小弟，鼠小弟》《又來了！鼠小弟的小背心》共6冊書。
內容簡介
“可愛的鼠小弟”精裝珍藏版1輯（1-6）共6冊。
這套書從兒童的小視角來描繪精彩的大世界，以簡單重復的句子為孩子提供語言學習機會，以出人意料的情節激發孩子無限的想象力，又以簡潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗。無論大人還是孩子，都能從中感到無比的樂趣，這就是親子共讀能達到的美妙的境界。
01.《鼠小弟的小背心》
草綠色邊框構成的舞臺上，鼠小弟穿著媽媽織的紅色小背心，挺好看吧？接下來，鴨子、猴子、海獅……一一登場，借小背心穿，甚至連大象哥哥都穿上鼠小弟的小背心了！
當鼠小弟從大象哥哥那兒拿回小背心時，小背心已經被撐的很大……
02.《想吃蘋果的鼠小弟》
高高的樹上長著可愛的紅蘋果。鼠小弟好想吃。要是像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會爬樹，像大象一樣有長長的鼻子，像……多好啊，看到其他的動物一個個使出自己的本領摘走蘋果，鼠小弟羨慕地想。它學著袋鼠的樣子跳，可是跳不高，學著犀牛的樣子去撞樹，結果碰了個鼻青臉腫。海獅雖然也沒有其他動物那樣的本領，可是，當它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時，兩個人就協作摘到了蘋果。故事的結果是出人意料的，又是令人愉快的。
03.《鼠小弟的又一件小背心》
媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，大象想借，鼠小弟說："不行不行，你太大了。"(有了上次的經驗，鼠小弟成熟了一點兒!)可是對于鼠小妹，就不同了。鼠小弟慷慨地把小背心借給她。(臉上泛著紅暈。)故事從這兒進入戲劇性的轉折。鼠小妹把小背心借給了鴨子……
04.《鼠小弟和鼠小妹》
鼠小妹在織東西，鼠小弟走來了。"一定是在給我織小背心。"想到這兒，鼠小弟的臉上泛起了紅暈。接下去，鼠小弟就進入了幸福的幻想。它想像著鼠小妹將織好的背心遞給自己，自己穿上背心后的樣子，想像著自己和鼠小妹手拉手唱歌，一起蕩秋千、兜風，想像著它們舉行結婚典禮，養育孩子……
05.《鼠小弟，鼠小弟》
鼠小弟稱體重，指針一動也沒動。猴子站到秤上，指針跳了一格，猴子得意地說:"我比你重多啦！"可是豬來了，豬站到秤上，指針又跳了一格，正當豬得意的時候，獅子來了……一個比一個大的動物接連登場，指針也一次次順時針往上跳。后來，鼠小弟又一次站到秤上，指針雖然還是零，可是看上去卻比又高又壯的大象還跳上去一格。這回，輪到鼠小弟得意了。
06.《又來了，鼠小弟的小背心》
"我再也不將小背心借給別人了！"鼠小弟下了大決心，但是看到小蛇被拒絕后傷心的樣子，鼠小弟心軟了。結果小蛇穿上，不好看，大哭著走了。接著，鴨子、獅子……一個接一個地登場。它的背心被拉得越來越長。鼠小妹登場了，她給鼠小弟重織了一頂帽子。帽子的話，誰過來試試戴也不要緊，鼠小弟的神態又放心又得意，而且動物越大戴著越不好看，鼠小弟得意的神態也越明顯。結尾，小蛇又出來了。鼠小弟好心地讓小蛇戴帽子，沒想到小蛇把帽子看做背心來穿，開心地唱著歌走了。在邊幕，鼠小弟挨鼠小妹的罵，一邊害羞得搔頭，一邊搖頭。
作者簡介
[日]中江嘉男
生于日本神戶縣，畢業于日本大學藝術學系美術專業。作品“可愛的鼠小弟”系列曾獲日本講談社出版文化繪本獎和厚生省兒童福利文化獎。
[日]上野紀子
生于日本埼玉縣，畢業于日本大學藝術學系美術專業。作品“可愛的鼠小弟”系列，曾獲日本講談社出版文化繪本獎和厚生省兒童福利文化獎。
目 錄
01《鼠小弟的小背心》
02《想吃蘋果的鼠小弟》
03《鼠小弟的又一件背心》
04《鼠小弟和鼠小妹》
05《鼠小弟，鼠小弟》
06《又來了！鼠小弟的小背心》
媒體評論
構思的巧妙，起、承、轉、合的嚴謹，文圖配合的默契，以及講究的構圖、色彩……當然，鼠小弟獲得孩子們喜愛的重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣。
——教育學博士 季穎
《可愛的鼠小弟》是兒子八個月大時我給他讀的書。他現在已經讀過500多本繪本，能自己閱讀文字書，至今我沒有刻意教他認字。老師們稱贊他的理解與表達能力遠超同齡的孩子。
——猿渡靜子