美國圖書館學會年度好書**，美國《紐約時報》年度佳圖畫書，入選美國紐約公共圖書館“每個人都應該知道的一百種圖畫書”，第七屆日本繪本獎讀者獎。
1998年凱迪克銀獎
1999年美國圖書館學會年度好書**
1998年《紐約時報》年度**圖畫書
入選紐約公共圖書館“每個人都應該知道的一百種圖畫書”（修訂）
2001年第七屆日本繪本獎讀者獎
大衛·香農（David Shannon）1959年出生于美國華盛頓，從小就喜歡棒球和畫畫，獲得帕薩迪納藝術**設計學院的美術藝術學位，之后一個人去了紐約，在那兒先是為《紐約時報》《時代》、《滾石》畫插畫，后來一個偶然的機會開始為兒童書配插圖，多次獲得各種獎項。不過真正讓他一舉成名的還是**至今的《大衛，不可以！》。
《大衛，不可以》大衛的媽媽總是說：“大衛，不可以！”大衛伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛光著屁股跑到了大街上……每一幅頁面里都有媽媽說的話“大衛，不可以！”但是，書的精華在后面：大衛在屋子里打棒球，把花瓶打破了。這下可闖大禍了，大衛被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。于是，媽媽對他說：“寶貝，來這里。”媽媽給了他一個溫暖的擁抱，對他說：“大衛乖，我愛你。”太**了，一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。不管孩子有多調皮，可是當他傷心的時候，母親的懷抱永遠是他溫情的港灣。
每一個看過《大衛，不可以》的孩子都**喜歡他，這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，**上哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響……
到了后一頁。大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛乖，我愛你”，頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了，整個故事跟著急轉直下，一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。
《大衛上學去》一書主要描述了大衛在學校學習規矩的狀況。與《大衛，不可以》大的不同是，在前一本書里，大衛唯我獨尊、一個人胡鬧；而在后一本書里，大衛的身邊有了其他的小朋友，他必須得學會與別人相處，并且尊重學校里的規矩。
《大衛惹麻煩》大衛又來了，經歷了被媽媽說不，被老師說不的成長經驗，大衛似乎并沒有痛改前非，在這本書里，繼續發揮**人能量，大惹麻煩！對比前面兩本，讀者會發現一些區別。在家里被媽媽說不的大衛年齡尚小，所犯的錯誤是那個年紀的孩子不可避免的，淘氣好動的男孩子在年幼無知的時候闖禍并不意外，如果沒有媽媽一聲聲地說“不”他們怎么能知道日常生活里什么可以，什么不可以呢？在學校里的大衛，顯然成長了一些，他所犯的那些錯誤都是出于身處新鮮的集體生活，希望展現自己，贏得大家關注的表現。當然，老師會告訴活潑淘氣的大衛，紀律是學校生活重要的學習環節。而這本《大衛惹麻煩》里，大衛明顯地又成長了一些，拒絕進食、大聲問話、出言不遜……等等行為，都顯示著大衛在嘗試支配自己的生活，然而就在他津津樂道地為自己惹的麻煩尋找借口的時候，他說謊了。細心的讀者一定不難發現，淘氣得出了圈兒的大衛其實單純善良，發自本性的**能量讓大人們頭疼不已，然而，這**，他真的犯了很多孩子在小的時候都會犯的錯誤——撒謊。而這**，他真的受到了懲罰——黑暗中孤獨的入睡。作者巧妙地將乏味的說教隱藏在故事之中，沒有任何父母會容忍孩子說謊。當然，單純善良的大衛很快意識到自己為什么受到懲罰，勇敢真誠的**錯誤之后，大衛也第1次表達了對媽媽的愛。入睡后大衛坦然幸福的臉和媽媽溫柔的手，讓讀者不禁又在期待，下**大衛的歸來！
《大衛，不可以！》大獲成功之后，大衛香農出版了系列作品：《大衛上學去》以同樣精練的文字概括了老師對大衛說的話，仍然是通篇的大幅圖畫，來表現大衛在學校里種種不合規范的行為；《大衛惹麻煩》則是由大衛自己發言，說出他犯錯時找的種種借口。
——宋 珮 藝術工作者
《大衛上學去》一書描述了大衛在學校學習規矩的狀況。雖然早已淡忘了自己小時候對“不可以”有何種反應，但讀完《大衛上學去》，心中仍然感覺到一絲“辛酸”和“不忍”。當看到老師說“放學后你留下來”時，以我們的經驗來看，要大事不妙了，不知大衛會受到怎樣的處罰。但是后老師說：“做得很好，大衛！現在你可以回家了。”讓我松了一口氣，原來只是為了讓大衛學習什么是“可以的”、“好的”。真想感激地說一句:“謝謝老師。”
——柯華葳 臺灣**大學學習與教學研究所所長、教授
《大衛，不可以》
《大衛上學去》
《大衛惹麻煩》
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