★上課注意力不集中、寫字亂七八糟、記不住作業……該怎么辦？成長的煩惱讓孩子解決，童年的快樂由父母守護。
★安德烈婭*與6歲兒子共同創作，講述學習的難題，分享成長的喜悅。
★作者大膽使用兒子的涂鴉，展現童年真實的模樣，用母親的溫情關懷生命的成長。
★欣賞孩子的不完美，讓成長更加勇敢。
基本信息
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《愛幻想的伊恩》是廣西師大出版社魔法象圖畫書王國推出的作品之一。伊恩是個愛幻想的男孩，他的思緒總是飄來飄去，而且常常沉浸在自己畫的世界里。上課的時候，他很容易走神，也無法按照老師教的那樣寫字、畫畫，父母和老師對他很失望，其他孩子甚至會嘲笑他。伊恩很傷心。其實，和其他孩子一樣，他也想當一個好孩子。伊恩很努力，漸漸地，他的字寫得越來越好，父母和老師也常常夸獎他。伊恩相信自己會越來越好，同時他還一直堅持畫畫，而且會一直畫下去。每個孩子的身上都存在一個本能的繆斯，包容的環境和智慧的成人，會讓孩子在成長的過程中葆有尊嚴和自由，也讓他們有相信自己的能力，可以勇敢面對挫折，不畏懼。
三人漫談
欣賞孩子的不完美
柳漾／兒童文學工作者 周英／兒童文學博士 石詩瑤／兒童文學碩士
沒有一篇導讀能道盡一本圖畫書的秘密，所以，孩子也好，大人也好，多讀一遍，總能有新發現。我們在這里開辟一個小小的空間，與您分享我們三人的閱讀感受。所謂漫談，其實事先略有準備，但我們更愿意保留興之所至時的靈光乍現。而您與孩子共讀時的收獲，則是我們*為期待的精彩。
柳：我們談安德烈婭·彼得利克·侯賽諾維奇的作品《愛幻想的伊恩》。安德烈婭是我們很熟悉的作者和朋友，到目前為止，“魔法象”已經出版了她的三本圖畫書《藍色的天空》《愛》和《的旅行》，也曾經就《藍色的天空》做過一次“三人漫談”，而且，那是“三人漫談”欄目選擇的*本書。時隔一年半，我們又來談安德烈婭的作品，很重要的一點是因為《愛幻想的伊恩》幾乎沒有安德烈婭以往的風格，是一個“例外”。這也是我非常贊賞這本書的原因之一。周：這本書和安德烈婭其他作品相比*顯而易見的“例外”就是畫風。安德烈婭的圖畫書有很強的個性：飽滿的色彩、圓潤的造型、獨特的元素，給人以很愉悅的視覺感受。但在這本書中，安德烈婭大膽地用了兒子尼奧的涂鴉，在色彩使用上也很樸素節制，給人的感覺更像是對生活的記錄。而且，文字的表達也與畫風相對應。在創作《的旅行》《藍色的天空》等故事時，安德烈婭用的是童話的敘事方式，有天馬行空的幻想。而這本書雖然在書名中就有“幻想”二字，卻是非常寫實的，她很真實地講述了一個孩子的成長經歷，并沒有設置童話場景。石：這本書的主題也有很大的不同。不管是《藍色的天空》《的旅行》還是《麥樂尼》，都是安德烈婭對自己童年的記錄或者世界觀的表達，這本書關注的是孩子成長中的問題，以及大人和孩子之間的關系。柳：不過，她在主題的表達方式上又有一些相似的地方。她的作品講述的都是比較沉重的話題，比如親人的逝去（《藍色的天空》）、家園的喪失（《的旅行》），還有孩子成長中的難題（《愛幻想的伊恩》）等。但無論是什么樣的題材，安德烈婭都在努力地用畫面傳遞溫暖和美好，故事也都是走向希望和明朗的。我希望中國的讀者能看到這一點。石：非常贊同。安德烈婭常常會塑造一個邊緣化的、孤獨的角色，有的身世悲慘，有的被大家孤立。伊恩是在學習能力上與其他孩子不同，所以不被身邊的人認可，甚至遭到同學的嘲笑。但這些孤獨的角色*終沒有走向不好的結局，而是一直努力地融入環境，尋找希望和快樂。比如伊恩，他非常努力，拼命克服自己的問題，讓自己不要走神，*后終于學會按照老師教的那樣寫字、畫畫，成為了一個好孩子。不過，對于“好孩子”這個說法，大家是有爭論的，但是有一點值得注意：孩子都渴望得到認可，獲得大人的表揚，希望成為大家喜歡的樣子。所以，雖然伊恩這個形象的設定比較*，但是這個現象是普遍的，我想孩子和家長都能從中看到自己的經歷。周：在作品中呈現問題和沖突，并嘗試給出解決問題的辦法，是很多作家都在進行的創作實踐。安德烈婭的不同之處在于，她的作品中總是有一種純真的力量，讓遇到困難和不幸的人們感受到愛和溫暖，讓人有勇氣去面對困難，并想辦法去改變。就像伊恩，他遇到了很難解決的問題，但是他還是勇敢地試著改變自己。柳：我以前編輯過一本圖畫書叫《愛德華——世界上*恐怖的男孩》，在書中，愛德華的行為其實沒有實質性的變化，但是大人們看他的角度變了、對他的態度變了，愛德華就從世界上*恐怖的男孩變成了世界上*可愛的男孩。周：這本書有所不同，是伊恩自己先發生了改變，大人對他的態度才有了變化。可以說，是伊恩內在的成長需求讓這個故事發生了轉折。柳：你們覺得這樣的設計真實嗎？石：伊恩的轉變確實有些突兀，安德烈婭并沒有在作品中展現一種理想中的教育方式，但不得不說這是一種現實。在現實生活中，孩子可能沒有那么幸運，當他沒有做到大家期待的那樣，家長和老師很難說出贊揚的話，對他來說，也許*的、*好的方法就是自我成長、自我治愈。當你開始做出改變，周圍的人才會因為你的進步給你積極的反饋，并慢慢形成一種良性循環。其實，這樣的故事設定很符合安德烈婭的理念，在她的其他作品中，我們也能夠看到類似的情節。比如說《藍色的天空》，周圍的人一直都沒有關心、接受那個女孩，她很悲傷很孤獨，*后還是靠自己的力量完成了自我治愈。這可能與安德烈婭自己的經歷有關，過往的經歷和感受使她更注重自我治愈。周：這也體現了孩子的成長本能，他們總是趨向于快樂，趨向于陽光的。在生活中，絕大多數的人都會表現出這樣的選擇，從自己的小天地里慢慢走出來，接納別人，改變自己，融入環境，哪怕有時候這種轉變完成得并不輕松。安德烈婭在故事中并沒有解釋伊恩的轉變，但這或許恰恰表現了成長的真實——質變往往發生在一瞬間。圖畫書《阿虎開竅了》也提到了這一點。柳：安德烈婭總是很清楚自己想要表達什么，她的有些作品是先有理念，然后才有故事的。也有人認為，這并不是一種*好的創作狀態。不過，這本書所展現的現象是很值得關注的，中國家長也應該能夠找到強烈的共鳴。周：這本書有一個很打動我的地方。我看到了一個作家回歸到母親的身份，展示出了一種特別特別真實的母親的狀態。石：我先來補充一下創作背后的故事吧！安德烈婭的兒子尼奧小時候過于活躍，注意力不集中，閱讀和寫字也有困難。但是她覺得，尼奧是充滿想象力和創造力的。他關心很多東西，比如環境污染、宇宙奧秘、戰爭和饑餓等，只是沒有辦法把自己的思想集中在一個封閉的課堂里。所以，她選取了兒子筆記本里的畫，創作了這本書，既是為了記錄兒子的成長，同時也想告訴大人們應該怎么做。她告訴我們，她希望兒子能學到很多東西，接受*好的教育，但*重要的是，他可以成為一個快樂的人。周：安德烈婭是個非常的母親。她會為了陪伴孩子推掉工作安排、調整創作計劃，也會盡可能地給孩子提供機會，讓他們嘗試更多的可能性，擁有更多、更豐富的體驗。她創作這本書也是基于母親對孩子的愛，以及看到孩子遇到問題之后所產生的焦慮。中國家長當然也會有這樣的焦慮，因此，這本書能夠給大家提供一種解決問題的思路。柳：其實，在孩子出現問題的時候，家長能夠轉變角度給孩子以鼓勵當然*好，但千萬不要不恰當地瞎批評，這樣做會很打擊孩子，讓他們受到傷害。石：是的。即使是并不嚴厲的批評，也會讓孩子產生巨大的壓迫感。從伊恩被媽媽指責的那幅畫就可以感受到這種壓迫感：伊恩變得很小，縮在畫面的*角落，媽媽說的話幾乎占滿整個畫面。伊恩聳著肩，背對著我們，可以感受到他的緊張和害怕。柳：孩子的很多心理活動和努力，不是那么容易被看見的。希望這樣的畫面、這本書可以讓家長感到震撼，希望大家在看到這本書時會想到自己曾經對孩子不恰當的評價，并發現孩子的努力。當然，*重要的是，當孩子有了成長之后，要懂得表揚。周：這本書構圖很簡單，大量地使用了尼奧隨性的涂鴉，但是安德烈婭的講究和用心都隱藏在畫面里。孩子的涂鴉和報紙拼貼看似沒有章法，但正是這種稚拙，巧妙地展現了孩子真實的成長狀態。這種藝術手法上的大膽也讓我們看到了安德烈婭了不起的一面，她之所以在自己的作品中不加修飾地使用這些涂鴉，沒有進行所謂的藝術化，正是因為她坦然接受了孩子成長過程中的不完美。如果說這本書的創作初衷是母親對孩子的擔心和焦慮，那么它*終所呈現的內容卻表達了安德烈婭對孩子作品的接納，以及作為母親的驕傲。從這個意義上來說，作者本人也獲得了成長。石：這個故事的結尾很出彩，希望家長獲得了解決方法之后能夠注意到這一點。在伊恩解決了學習難題之后，安德烈婭并沒有忘記告訴我們：“現在，伊恩總是在畫畫，而且，他會一直畫下去。”我覺得“一直”這個詞在這里很動人，安德烈婭看到了孩子的不足，并接受這種不足，同時她仍然尊重孩子的愛好和天性。在安德烈婭看來，學校的學習和興趣是沒有沖突的，沒有必要強迫孩子把所有的時間和精力放在教科書的學習上，而壓抑了他們的潛力和天分。柳：是的，這本書封底上，安德烈婭寫給中國讀者的話就完全能夠體現這一點。一個合格的媽媽*關注的應該是孩子是否能成為快樂的人。每個孩子獲得快樂的方式不同，對于伊恩來說，就是畫畫、是幻想。周：伊恩在改變的同時，大人們也在改變。當伊恩做得越來越好之后，父母和老師都看見了，積極地表揚和鼓勵他，而且仍然給了他畫畫的自由，這是對孩子幻想世界的認可。對于伊恩來說，畫畫是他對幻想的描繪，是一種充滿樂趣的創作，他享受這種創造幻想世界的快樂。石：我們常常把幻想理解成空想，父母會教訓孩子不要胡思亂想，不要脫離現實，或許大人們在瑣碎的日常生活中待得太久了，生活的壓力太大了，所以害怕孩子不現實，不能很好地融入社會。但我們從伊恩的畫里可以了解，伊恩愛幻想是因為對這個世界充滿了好奇，他畫的更多是現實生活中可以看見的動物，他只是用畫筆為這些日常的東西增加了幻想的色彩，但是大人們對生活麻木了，所以不再關注這些事物。周：從開頭到結尾，伊恩畫的內容其實發生了改變。一開始，他畫的更多是云朵、星星之類在大人眼里比較“遠”的東西，但是在父母和老師開始肯定他之后，他會畫數字、畫游戲、畫他的朋友，畫與自己的生活更“近”的東西。我們可以看到，伊恩所關注的世界在拓展，他的世界變得不一樣了，或者說，現實世界也向他顯示出美好、有趣的一面。柳：這次漫談，我們談到了藝術家安德烈婭與媽媽這個身份的結合，既看到了我們熟悉的一面，又獲得了新的驚喜。她站在媽媽的角度講述自己孩子的故事，既是對生活的記錄，又希望和更多家長分享經驗。所以，這本書不是封閉的，它引發了一個話題，是一個媽媽對別的媽媽的召喚，家長們不必正襟危坐地閱讀，可以參與進來，思考自己與孩子之間的相處，審視自己對待孩子的態度。 ——安德烈婭·彼得利克·侯賽諾維奇（克羅地亞圖畫書家）
著繪者：
安德烈婭·彼得利克·侯賽諾維奇(Andrea Petrlik Huseinovi?)克羅地亞知名插畫家、作家、出版人。1966年出生于克羅地亞的薩格勒布，在應用藝術學校畢業后，又進入美術學院進修。目前，她已創作了60多本圖畫書，并獲得許多和榮譽，比如：*9屆布拉迪斯拉發國際插畫雙年展金徽獎、日本大分插畫雙年展大獎、克羅地亞格里格·微特茲大獎等。她獨立創作的《藍色的天空》《愛》《的旅行》《愛幻想的伊恩》《麥樂尼》等由“魔法象”陸續推出。
譯者：
柳漾，兒童文學工作者，魔法象童書館創始人。曾翻譯兒童小說《蝴蝶獅》，圖畫書《愛打嗝的斑馬》《不會唱歌的小鳥》《北極星》《兩個怪物》《藍色的天空》《動物園》《我要買“什么都沒有”》《小羊睡不著》等100余本。同時，作為書評人，熱衷于為自己喜愛的作品推介，已在《中國圖書商報》《新京報》《南方都市報》《中華讀書報》等報刊發表了200余篇童書評論，曾在《母子健康》開設“悅讀大師”專欄，曾在《我和寶貝》開設“繪本背后的故事”專欄等。