怎樣看待自己和別人的差異，怎樣認識自己？讀“想吃蘋果的鼠小弟”系列8個故事，幫助每個孩子接受自己，做自己適合的、感到快樂的事情，活成自己喜歡的樣子。
1）“想吃蘋果的鼠小弟”為兒童自我認知系列繪本，讓孩子喜歡自己，活出自己——個子矮就沒法兒摘到高高樹上的蘋果？不會吹小號不能在音樂會上演出？看到獨屬于自己的優勢，開動腦筋，努力而不盲目，鼠小弟帶你打破認知偏見和刻板印象，完成一件又一件看似不可能的挑戰，開啟充滿可能的人生！
2）8個故事內容緊密銜接又各有側重，《打破杯子的鼠小弟》教會孩子勇敢與坦誠，《鼠小弟與大象哥哥》讓小朋友認識自我，《鼠小弟，長大以后做什么？》里自我實現的故事帶孩子尋找未來的理想與職業……同樣主題、不同側重的故事，互相闡發互相補充，讓孩子在不知不覺中形成和發展健康自我！
3）《想吃蘋果的鼠小弟》（全8冊）潛移默化提高孩子的“美商”。“可愛的鼠小弟”系列的留白運用、邊框設計及配色，讓故事始終被對準在一個焦點上，畫面的 “小” 與空白的 “大” 形成巨大的反差，在畫面的留白和細微的變化中，更加突出動物們詼諧幽默的表情。一個“干凈”、簡單的畫面，沒有堆砌的色彩，也沒有復雜的構圖，吸引我們的就是作者著力突出的故事主要人物，讓我們的視線和注意力一直跟隨著作者的鉛筆線條向前走。比如有小讀者很喜歡《鼠小弟，鼠小弟》這本書，書中鼠小弟和其他的小動物的表情稱體重時的表情都很俏皮靈動，斜著眼，哧著嘴，趾高氣昂地向媽媽展示自己的樣子，可不就是稱體重拔得頭籌的鼠小弟嘛！孩子們觀察小動物表情細致入微的模樣真是可愛又認真！
4） “可愛的鼠小弟”系列繪本可以幫助孩子學習說話，學習認字！學齡前是孩子的語言敏感期，把握這一時期學習語言將會提升孩子理解力、閱讀力。語言學習需要情境與重復兩大要素，“可愛的鼠小弟”簡單重復的語言幫助孩子在開始接觸文字符號時熟練記憶，在合適的情景和反復練習中，讓孩子形成條件反射，自然而然熟記語言！鼠小弟譯者猿渡靜子老師就曾說道，“《可愛的鼠小弟》是兒子八個月大時我給他讀的書。他現在已經讀過500多本繪本，能自己閱讀文字書，至今我沒有刻意教他認字。老師們稱贊他的理解與表達能力遠超同齡的孩子。”
《想吃蘋果的鼠小弟》（全8冊）讓孩子成為心存熱愛，善良謙遜的人。我們的人生充滿各種可能，大家都不同，大家都很棒。
基本信息
1《想吃蘋果的鼠小弟》
2《鼠小弟，鼠小弟》
3《打破杯子的鼠小弟》
4《鼠小弟和大象哥哥》
5《鼠小弟和音樂會》
6《鼠小弟和松餅》
7《鼠小弟，長大以后做什么？》
8《怎么了呀，鼠小弟？》
“想吃蘋果的鼠小弟”（全8冊）屬于經典繪本故事，囊括了8個“可愛的鼠小弟”系列中關于自我認知的故事。鼠小弟個子小、力氣小、膽子小、本領小——小小的鼠小弟怎么能吃到高高樹上的蘋果？打破了杯子，要勇敢承認嗎？沒法吹小號，怎么在音樂會上演出？長大了以后做什么……怎樣看待自己和別人的差異，怎樣認識自己？“想吃蘋果的鼠小弟”系列故事幫助每個孩子接受自己，做自己喜歡的事情、適合的事情、感到快樂的事情。
“想吃蘋果的鼠小弟”共8本，包含《想吃蘋果的鼠小弟》《鼠小弟，鼠小弟》《打破杯子的鼠小弟》《鼠小弟和大象哥哥》《鼠小弟和音樂會》《鼠小弟和松餅》《鼠小弟，長大以后做什么？》《怎么了呀，鼠小弟？》。
[日]中江嘉男
生于日本兵庫縣神戶市，畢業于日本大學藝術學系美術專業。作品“可愛的鼠小弟”系列曾獲日本講談社出版文化繪本獎和厚生省兒童福利文化獎。
[日]上野紀子
生于日本埼玉縣，畢業于日本大學藝術學系美術專業。作品“可愛的鼠小弟”系列曾獲日本講談社出版文化繪本獎和厚生省兒童福利文化獎。