《小科學之友》是“日本繪本之父”松居直策劃的一套科學繪本月刊。它秉承著“培養孩子的科學之心”的出版宗旨，自2002 年創辦到今，共出版了數百本科普書，是家喻戶曉的日本科普*牌。
本系列以身邊的事物為例，從孩子切身的體驗出發，細膩地感受周圍的世界，讓孩子自己去發現，去探索，自然地親近科學。這套書的繪畫溫暖、親切，好像出自小朋友的手筆。這種稚拙的繪畫風格與孩子純凈、樸素的心靈契合。
書中通過視覺、聽覺、觸覺等多種感知覺帶孩子去觀察、想象、認識世界，和植物比高矮，用身體感受溫度，伸手去抓住陽光、彩虹、水滴……激發孩子的好奇心和探索欲，從小培養孩子的科學精神。
? “日本繪本之父”松居直策劃，適合2-4歲幼兒的經典科學圖畫書
? 孩子的*一本科學圖畫書，銜接嬰兒啟蒙讀物和科普圖書
? 俯身站在孩子的視角，抓住專屬于孩子的事物和瞬間
? 從孩子切身的體驗出發，探索對生活有益的知識，探究自己與世界的關系
? 鼓勵孩子細膩地感受周圍的世界，去探索，去發現，自然地親近科學
? 在販賣焦慮的時代，以安靜的心給孩子潤物細無聲的引導、啟發
《科學之友》是“日本繪本之父”松居直策劃的一套科學繪本月刊，它秉承著“培養孩子科學之心”的出版宗旨，自1969年創辦到今，出版了600多本科普書，是暢銷日本50年的經典科普*牌。
本系列真正立足于兒童視角，用細膩生動的描繪喚醒孩子的五感，激發他們對世界的好奇心和探索欲，培養科學素養*備的觀察力、想象力、創造力、思考能力。這套書繪畫風格多樣，有清新寫實，有稚拙幽默，呈現世界的驚奇和美感。
書中有想象小水滴聚成大海的思維挑戰，有用一張紙折出動物園的動手訓練，有用X光照一照椅子內部結構的創想實驗……讓孩子們體驗觀察、認知、思考、探索、想象的樂趣，邁入不可思議的科學大門。
“科學之友經典圖畫書”是一套培養國民科學素養的圖畫書。很多教育專家認為：日本近幾十年來教育的成功完全歸功于圖畫書。《科學之友》是“日本繪本之父”松居直投入大量心血創辦的刊物，也是世界上*一部專門為孩子打造的科學圖畫書月刊，富有開創意義。50多年來《科學之友》已陪伴了幾代日本科學家成長，也一直在堅持著尋找吸引孩子們邁入科學大門的方法，這在全世界上都是jue無僅有的。
《科學之友》有一句slogan: 科學之友，與世界做朋友。這套書的目的不是灌輸知識，而是要激發孩子們的好奇心，讓他們體驗“觀察”“認知”“想象”“思考”“探索”的樂趣，從而對科學產生持久的興趣，并把這種對科學的愛融入到日常生活當中：與科學為友，也與世界為友。
專為4—6歲孩子創作，每冊書都創設了生動的故事情境，讓孩子在符合情景的故事背景中，獲得科學素養*備的觀察與實踐的方法。《科學之友》的創作非常注重孩子的心理和認知規律，用孩子的語言講述科學知識，鼓勵孩子們體驗觀察、認知、思考、探索、想象的樂趣，將這種探究方式內化成自己的知識。
《科學之友》主題非常廣泛，涵蓋了孩子關注的的自然世界和日常生活中的各種問題，包括動物、植物、身體、空間、實驗、游戲等。本系列12冊書分12個主題，從方方面面引起孩子對科學的興趣，勾起孩子解開事物謎團的興趣。
豪華作者團隊，為每一本書找到*合適的作者。《科學之友》50多年來培養了許多**名的童書作家，有穩定、成熟、強大的作者團隊。此次引進出版的作者有讀者人氣王五味太郎、創意鬼才柳生弦一郎、知名設計師佐藤雅彥等，每本書都是精心打造而成。
? “日本繪本之父”松居直策劃，暢銷50年世界經典科普圖畫書*牌
? 涵蓋
動物
、
植物
、實驗、
身體、生活現象
等多個主題
，
讓孩子對科學產生持久的興趣
? 4—6歲孩子適讀，有故事、有溫度、有創意的科普圖畫書，適合親子共讀
? 不以灌輸知識為目的，注重激發好奇心和探索欲，培養科學素養*備的觀察力、想象力、創造力、思考能力
? 五味太郎、柳生弦一郎、佐藤雅彥等繪本名家聯手打造
? **名兒童文學作家、翻譯家彭懿誠摯翻譯
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諾獎得主山中伸彌、生物學家福岡伸一推薦閱讀
對孩子進行科學教育，需要生活的味道，需要兒童的趣味，需用從孩子的視角去打量去好奇去追問去探尋，而不是從知識的角度去灌輸去講解。這一點，來自日本的這套《科學之友》顯然做得特別好，以到于讓我這樣一個大人，也看得津津有味，不只是因為懂得了生活中的常識，更是被其中天真的語氣所吸引，也被這群可愛的作者所打動。兒童的身體是柔軟的，出現在兒童世界里的一切事物也應當是柔和的。生硬的教育請離開。好玩的故事請進來。
——知名閱讀教師、兒童閱讀推廣人、三葉草故事家族創始人 周其星
在獲得科學啟蒙、探究體驗的同時，孩子們通過讀這套書還能獲得語言文學的熏陶。這套書擁有超強的創作陣容，吸引了包括五味太郎、佐藤雅彥在內的、一大批日本知名作家、畫家、科學家、教育家共同參與，為孩子們悉心打造出一個個富有情趣的、細膩生動的好故事。優質的創作團隊，是品質的保障。語言是思維的外殼，通過諸如“原來，你要去抓花瓣，它是會逃的”“有時，影子搖啊搖，會比我先進到游泳池里，好狡猾啊”“哇，正好能抱住（我的媽媽）”這樣活潑清新的語言，我們看到的是童真的思維，讀來令人會心；還有語言背后濃濃的情親、暖暖的溫情，讀來令人動容。
——北京師范大學副教授 姚穎
傳統的兒童科普書往往有一定體系的，能清晰地解釋盡可能豐富的知識點，還需要盡可能說得有趣一些，目的是要讓小朋友記住。“看到—記住”，這是此類科普讀本的基本思路，不可否認它們在特定階段與場合的獨特價值。但基于對兒童發展的深入了解，單純提供概念和解釋以期待 “記住結論”的引導方法，對于幼兒建構知識體系幫助甚微。相比之下，在他們感到愉悅的情境中，以游戲的方式，鼓勵他們自主觀察、發現、體驗，更能產生不可磨滅的印象，從而內化為他們自己的知識。而更重要的是，他們可以從中獲得觀察與實踐的方法，不斷應用于日常生活中，繼續發現并拓展。也許可以這樣說，zui hao的科普讀本，帶來的zui da收益應該是在書本之外的。
——兒童閱讀推廣人、紅泥巴創始人 阿甲